1. La comunicación: elementos básicos del proceso de comunicación. Modelos de comunicación.
Procedimientos y destrezas:
- Identificación y análisis de los elementos esenciales de los actos de comunicación
- Reconocimiento de los componentes y los elementos de la comunicación mediada, y más concretamente de la comunicación audiovisual.
Actitudes:
- Valoración de las posibilidades y la importancia de la comunicación en la sociedad actual.
- Reflexión sobre las repercusiones en el individuo y en la sociedad de los diferentes actos de comunicación.
- Comprensión de los diferentes roles que se desempeñan en los actos de comunicación y las funciones de cada uno de ellos.
2. LA IMAGEN FIJA
- Elementos perceptivos, constitutivos y expresivos de la imagen fija. Leyes de la percepción, ilusiones ópticas, psicológicas y lógicas. El punto, la línea, el encuadre, la luz, el color, planos y ángulos.
- Lectura y análisis de la imagen fija: lectura denotativa y lectura connotativa.
- La imagen digital. Recursos técnicos para la digitalización y manipulación de imágenes digitales. Hardware y software. Formatos digitales de imagen.
- La imagen publicitaria. Características y funciones. Publicidad en prensa, revistas,
- vallas, folletos y camisetas. Manipulación de imágenes y lenguajes subliminales.
- Publicidad, estereotipos y formación del consumidor.
- El Cartel. Elementos de composición y posibilidades expresivas.
- La imagen secuencial. El cómic. Componentes, características y elementos
- estructurales. Recursos icónicos. Planificación y narratividad.
- La fotonovela y el story-board: de la imagen secuencial a la imagen en movimiento.
Procedimientos y destrezas:
- Analizar imágenes publicitarias extraídas de revistas, o de prensa, y reflexionar sobre sus elementos expresivos, sus intenciones y sus posibles efectos sociales.
- Aplicar el procedimiento de lectura de imagen a series de carteles y componer carteles publicitarios para exponerlos en la clase.
- Ver y aplicar el procedimiento de lectura de imagen sobre fotografías de autores relevantes.
- Producción y manipulación de imágenes fijas digitales. Aplicación de los procesos de digitalización de imagen fija más usuales.
- Elaborar una página con viñetas para un cómic o para un story-board.
- Valoración de las fuentes de producción de una imagen de calidad: el conocimiento técnico, el diseño, la composición, la organización del equipo y la reflexión.
- Valoración de la fotografía como medio genuino de expresión y comunicación social, su papel como registro de la historia a lo largo del siglo XX, y su papel en el contexto de las artes visuales.
- Desarrollo de actitudes de curiosidad, investigación y producción de imágenes como proceso de creación artística con fines estéticos.
- Reflexión sobre las repercusiones de la publicidad en los actos de consumo.
- personales y comprender la responsabilidad social de los mensajes publicitarios.
- Apreciación del trabajo comunitario de producción de mensajes icónicos, en formato fotográfico, en cartel o con fines publicitarios.
3. LA IMAGEN EN MOVIMIENTO
- Elementos básicos de composición de la imagen en movimiento partiendo de la imagen fija: planos, ángulos y movimientos de cámara.
- Lenguajes y recursos expresivos específicos de la imagen en movimiento: expresión del tiempo y el espacio. Plano, escena y secuencia. La banda sonora. Flash-back y flash-forward. La transición entre planos. La continuidad visual o raccord: el salto de eje de la acción. El montaje como elemento integrador.
- Fases de elaboración de un producto audiovisual: preproducción (de la idea al guión literario y técnico, el story-board), producción (el rodaje y el equipo técnicoartístico), postproducción (montaje y sonorización).
- Tecnología del vídeo. Vídeo analógico y vídeo digital. Equipos y recursos. La imagen electrónica: del vídeo-arte a la realidad virtual.
Procedimientos y destrezas
- Visionado y análisis de secuencias cinematográficas representativas de los recursos expresivos de la imagen en movimiento, y de la historia del cine (géneros y movimientos expresivos).
- Visionado y análisis de anuncios publicitarios de televisión, y reflexión sobre sus
- elementos expresivos, sus intenciones y sus posibles efectos sociales.
- Manipulación técnica de los recursos y sistemas de grabación y reproducción de
- imágenes en movimiento.
- Producción y manipulación de mensajes audiovisuales en vídeo analógico y digital:
- cortos creativos, mensajes publicitarios y documentales.
Actitudes
- Valoración de las fuentes de producción de una imagen de calidad: el conocimiento técnico, el diseño, el guión, la composición, la organización del equipo y la reflexión.
- Comprensión de las formas expresivas de representación del movimiento, el espacio y el tiempo, en cine, vídeo y televisión.
- Desarrollo de actitudes de curiosidad, investigación y producción de imágenes como proceso de creación artística con fines estéticos.
4. EL SONIDO
- Naturaleza y características del sonido: frecuencia, timbre e intensidad.
- Sistemas de registro y de reproducción sonora: del registro mecánico a la
- digitalización de documentos sonoros.
- Elementos básicos del lenguaje sonoro: música, voz, efectos y silencios
- Tecnología y medios de producción sonora: micrófonos, mesa de mezclas, equipos y
- sistemas de grabación y reproducción de sonido.
- La creación de mensajes sonoros: guionización, grabación y audición. Vocalización y entonación. Intencionalidad.
- El sonido digital: captación y manipulación de archivos sonoros. Recursos
- estilísticos. Formatos digitales de sonido.
- Recursos técnicos para la digitalización sonora: hardware y software.
Procedimientos y destrezas
- Grabación de sonidos en diferentes soportes y sistemas y análisis de los resultados.
- Elaboración y grabación de varios tipos de documentos sonoros (un informativo de radio, un programa creativo...) en los que intervengan todos los elementos básicos del lenguaje sonoro, y reflexión sobre las diferencias observadas.
- Utilización de los recursos expresivos, poniendo énfasis en la entonación y la vocalización, y reflexión sobre su incidencia en la intencionalidad de los mensajes.
Actitudes
- Reflexión sobre las características del entorno sonoro en que vivimos y sus
- consecuencias en la vida cotidiana.
- Apreciación del valor de los documentos sonoros emitidos por los medios de
- comunicación y por los individuos.
- Valoración del significado social e histórico de la Radio como medio de
- comunicación.
- Valoración de la importancia y las repercusiones de la comunicación sonora en
- nuestra sociedad, y las aportaciones de la digitalización sonora.
5. LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS. EL MULTIMEDIA
- El concepto de multimedia. La integración de soportes y recursos expresivos.
- Evolución de las formas de integración de recursos comunicativos. Los soportes digitales multimedia.
- Elementos expresivos y operativos de los sistemas multimedia. Hipertexto e iconicidad.
- Lenguajes multimedia. La confluencia de los distintos entornos de trabajo en formato
- El CD-Rom multimedia. La presentación animada de diapositivas. La programación multimedia digital.
- La realidad virtual. Entornos virtuales y configuración de nuevas realidades digitales.
- El libro electrónico, el ocio virtual, sistemas de entrenamiento virtual.
Procedimientos y destrezas
- Realización de procesos de digitalización con los distintos sistemas de creación de
- multimedia digital.
- Elaboración de trabajos en los que se ponga de manifiesto la integración de hardware y software de digitalización de imágenes y textos y las secuencias de actuación.
- Realización de un programa multimedia en alguno de los formatos más usuales.
- Integración de los resultados de creación realizados durante el desarrollo de la
- materia por los distintos grupos de trabajo en proyectos comunes de trabajo
- multimedia.
- Grabar en CD-Rom los trabajos resultantes.
Actitudes
- Valoración de las posibilidades y la importancia creciente de la información digital y los documentos digitales multimedia en nuestra sociedad.
- Apreciación y juicio crítico de los programas multimedia y en particular, los juegos y vídeo juegos que contienen imágenes digitales.
- Asunción de la responsabilidad en el trabajo colectivo con sistemas tecnológicos digitales.
- Diseñar, realizar y producir mensajes sonoros, audiovisuales y multimedia, coherentes con los objetivos propuestos en la materia.
Este criterio servirá para evaluar la capacidad de aplicación de los contenidos de la materia a la producción de mensajes audiovisuales y multimedia y la utilización de las herramientas y destrezas fundamentales que la permiten.
- Participar en la realización de trabajos colectivos de producción de mensajes audiovisuales y multimedia en algunos de sus distintos formatos. determinar el nivel de integración del alumno o alumna en el grupo, y la asunción de responsabilidades colectivas.
6. DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE VÍDEO EDUCATIVO
- ¿Qué es la educomunicación?
- ¿Qué entendemos por vídeo o televisión educativa? ¿Pueden la televisión y el vídeo educar?
Fases específicas en el diseño del vídeo educativo:
1. Una idea ante una necesidad educativa
2. El público destinatario
3. Los objetivos educativos
4. Selección, organización y tratamiento de los contenidos
5. Escaleta y guión
